因材施教

一个学生在我2009年最后一张帖子里留言，询问要如何教导学习缓慢（迟钝？）的孩子。我就透过这张帖子来回应这个学生的提问。当然，我必须声明，我不是专家，所说的道理未必正确，未必能让所有人接受；这纯粹是我个人的领悟，私人的见地，写出来和大家分享，共同思考。有错误，希望指正；有更好的意见，当然希望大家提出来一起研究。

对于教导孩子读书，我们需要承认一些事实：不是每个孩子的资质是一样的。有些孩子的资质很好，悟性很高；有些孩子天资不好，学习能力比较差。还有，天资好的孩子不一定有耐性乖乖坐着学习，他们也许好动，喜欢跑来跑去。此外，我们也需要知道，孩子不是对每一个科目都拥有相同的兴趣，相同的学习能力。孩子可能比较喜欢数学，讨厌马来文；孩子可能比较喜欢朗读，不大喜欢写字。

对于刚入学的孩子，我最强调的就是不要强迫孩子跟着课本所规定范围前进。我常常在想，一个孩子什么字都不会，或是只会简简单单的一些单字，忽然之间要他们去面对许多复杂的生字和句子，这恐怕会造成孩子对学习产生恐惧，进而影响孩子接下来的进展。我不妨拿小学一年级的华文和道德教育课本来做比较。华文课本按照学生的需求，从简单的生字慢慢延伸到复杂的句子，有系统地建立起孩子的中文基础；可是看看他们的道德课本，我们会惊讶地发现，前面几课就出现了好多一年级学生不可能会学习到的生字和句子，这要叫一个没有基础的孩子去如何去面对？还有，一年级的孩子应该从简单的拼音来学习马来文生字，可是他们的课本一下子就要他们面对许多复杂又“艰难”的生字。这是我们教育制度的偏差，可是很多人不去探讨这个问题的纠结，尝试去纠正这些偏差，反而一味强迫孩子去学习这些对孩子来说是“高难度”的东西。可悲啊！

我在教导我的小儿子读书时，我喜欢自己弄一些适合孩子程度的东西给他做。我不会跑去书店买一些教科书或练习本来给孩子读或做练习。我始终觉得我的小儿子根本没有基础去跟他那一年级的课程。我只要打好他的基础，不在乎他学校考试成绩如何。我一直相信，学习是一条很长很长的征途，没有捷径，不可操之过急。我也相信，只要基础打得好，孩子将来的学习就会变得顺畅。

我们要避忌的是一件事就是：不要谋杀孩子对学习的兴趣！

很多人在教导孩子时只一味注重成绩。为了让孩子考取理想的成绩，好多人都忽略了孩子负载压力的能力，只拼命强迫孩子做很多的练习，没有顾虑到孩子在心神方面的折损。也许孩子真的考到了好成绩，可是潜意识里孩子却变得不是那么喜欢读书学习了。

所以，我除了强调孩子的基础，我也特别关注孩子在学习方面的兴趣。我亲自弄了好多华文、马来文的功课给孩子做，都是一些适合他的程度地东西，也主要是以玩乐为主的。我希望孩子在学习的道路上不单能够打好基础，还能对学习抱有浓厚的兴趣。

话说回来，如果孩子天性比较迟缓，学习能力比较低弱，我们就不要强迫孩子去跟随教育制度规定下来的范围。一个3年级的学生不一定要学三年级的东西；也许这个孩子需要从一年级，甚至幼稚园程度开始呢！相同的，一个一年级的孩子未必只需要被局限在一年级的课程里，如果他悟性高，进度快，他是有资格学习更高程度的学问的。我们应该按照孩子本身的程度，慢慢从底层教导他。这应该就是所谓的“因材施教”吧？

最后，我要补充一个要点。在教导孩子之前，我们应该给自己设立一个目标。我为什么要教导孩子？对于天资优异的孩子，我们也许要他成为学校里成绩最优秀的学生。对于资质一般的孩子，我们也许只要求孩子能够跟上学校的课业就好。对于学习缓慢的孩子，我只要求孩子拥有正确的学习态度，懂得什么叫做“尽力而为”，同时巩固孩子的基础，要孩子对学习抱持浓厚的兴趣。设立目标之后，我们一定要按照目标前进，不要只在乎孩子的成绩，应该认真看待孩子在学习过程中的表现和反应。

共勉之。