关于发问

我讲课时喜欢学生发问，无奈每次发问的学生并不多。

我始终觉得，求学问其中一个必须的行动就是“发问”。通过学生的提问，我可以更了解学生不明白某个事项的根源。通过发问，我可以再多做一些课外的补充，让上课情形变得不那么沉闷。

我们不可能对某个人所说的话或某本书所写的东西都尽信无疑。就算那个人或那本书把某件事说得很清楚，我们也可能会从中再衍生出其它的疑问。于是，发问就成了必要的一个行动了。

其实，很多学生不是没有疑问，只不过他们可能没有勇气发问。一些学生担心自己所提出的问题太幼稚，会被其他同学取笑。有些学生则是曾经有过发问却被老师责骂的不愉快经验，所以认为每个老师都会责骂学生而不敢发问。

当然，有时问题则是出现在负责教导的老师身上。有些老师没有充分的准备就踏进课堂，在面对学生的提问时不是敷衍了事就是搬出一幅大家长的身份来阻止学生发问。我还记得我读先修班时的生物老师往往招架不住我的提问，所以有一次竟然怒喝：“You shut up or I'll chase you out of the class。”坦白说，我当时真的是有很多疑问想要获得开解，可惜遇到这样的老师，我只能大叹无奈！

其实，发问是需要有技巧的。我发现有些学生不懂得发问，往往词不达意，不能真正把自己的疑问表达出来。我必须旁敲侧击地引导这样的学生把自己的意图表明出来。我会为这样的学生感到担心。将来他们踏足职场，往往会因为自己的表达能力不好而吃亏！

所以，我时常鼓励学生在上我的课时发问，一来可以解开自己的疑团，二来有个锻炼表达自己的思想的机会。